The diagram illustrates the innovative process of producing drinking water through solar power, offering a sustainable solution to water supply challenges. Overall, the system efficiently harnesses sunlight to extract and purify water from an underground well, culminating in a readily accessible supply. In terms of the initial four steps, the process commences with sunlight striking the solar panel, which converts solar energy into electricity. This power is then transmitted to a converter, subsequently activating a pump located within the underground well. The pump draws water upwards, channeling it towards a wooden platform where further processing occurs. Turning to the remaining phases, the extracted water is directed into a water tank positioned on the platform, where it undergoes purification. Once treated, the water flows into a secondary tank, from which drinking water is dispensed via a tap into a moveable container. This final stage ensures a convenient and hygienic distribution of potable water. Bền vững (sustainable): Phát triển lâu dài, thân thiện môi trường. Ví dụ: "Giải pháp bền vững cho nước sạch." Gợi tính hiện đại, tích cực. Tận dụng (harness): Sử dụng tối đa nguồn lực. Ví dụ: "Tận dụng ánh sáng mặt trời." Ngắn, thể hiện sự thông minh. Hiệu quả (efficiently): Hoạt động ít lãng phí, kết quả cao. Ví dụ: "Hệ thống lọc nước hiệu quả." Mang sắc thái chuyên nghiệp. Lọc (purify): Loại bỏ tạp chất, làm sạch. Ví dụ: "Nước được lọc trong bể." Cụ thể, dễ hình dung, kỹ thuật. Phân phối (dispense): Cung cấp tài nguyên đến người dùng. Ví dụ: "Nước sạch phân phối qua vòi." Tinh tế, tiện lợi. Chuyển đổi (convert): Biến đổi dạng năng lượng. Ví dụ: "Pin mặt trời chuyển đổi ánh sáng thành điện." Chính xác, công nghệ. Kích hoạt (activate): Khởi động thiết bị. Ví dụ: "Bộ chuyển đổi kích hoạt máy bơm." Gợi sự năng động, hiện đại. Di động (moveable): Dễ di chuyển. Ví dụ: "Bình chứa di động." Linh hoạt, tiện dụng. Chiếu (strike): Ánh sáng tác động lên bề mặt. Ví dụ: "Ánh sáng chiếu vào tấm pin." Mô tả sinh động, trực quan.

Question 1: In any educational institute, the system of rewards and punishments is deemed effective in encouraging good behaviour among students. Discuss the statement and give your opinion. Introduction: The use of rewards and punishments in educational institutions is a widely debated topic regarding its effectiveness in shaping student behavior. This essay will explore both the benefits and limitations of this system before presenting my viewpoint. Body 1: Firstly, a system of rewards can significantly motivate students to exhibit positive behavior. When students are recognized for their efforts through praise or incentives, they are more likely to engage in learning and follow rules. For instance, awarding certificates for good conduct can boost their confidence and encourage consistency. However, this approach may lead to dependency, where students only perform well for rewards rather than intrinsic motivation. Therefore, while effective, it requires careful implementation to avoid over-reliance. Body 2: On the other hand, punishments can deter undesirable actions and maintain discipline in classrooms. A clear consequence for misbehavior, such as detention, helps establish boundaries and ensures a structured environment. Nevertheless, excessive or harsh punishments might create fear or resentment, negatively impacting a student’s mental health. In my opinion, a balanced combination of rewards and mild punishments, tailored to individual needs, is the most effective approach to foster good behavior. Conclusion: In conclusion, while both rewards and punishments have their merits, their success depends on balanced application. I believe a supportive system that prioritizes encouragement over strict penalties will benefit students in the long term. Question 2: Parents are supposed to respect their children’s privacy in both virtual and real worlds. To what extent do you agree or disagree with this view? Introduction: The issue of parental respect for children’s privacy, both online and offline, is increasingly relevant in today’s digital age. This essay will discuss the arguments for and against this perspective before stating my position. Body 1: One argument in favor is that respecting privacy helps children develop independence and responsibility. Allowing them to manage their own social media or personal space teaches them to make informed decisions. For example, trusting teenagers with privacy can build their confidence in handling real-world challenges. However, without supervision, they may encounter risks like cyberbullying or inappropriate content, which could harm their well-being. Body 2: Conversely, some believe parental oversight is necessary to ensure safety, especially in the virtual world. Monitoring children’s online activities can protect them from potential dangers, such as predators or harmful influences. Yet, excessive intrusion might erode trust and hinder open communication. I partially agree that parents should respect privacy but maintain a level of guidance to safeguard their children effectively. Conclusion: In summary, while privacy fosters independence, safety concerns justify some parental involvement. I advocate for a balanced approach that respects privacy while ensuring protection. Question 3: Some people say that foreign language learning applications are a sufficient replacement for human interaction in language learning, while others believe that they lack interactive elements essential for such process. Discuss both views and give your opinion. Introduction: The role of language learning apps versus human interaction in mastering a foreign language has sparked considerable debate. This essay will examine both perspectives before presenting my own stance. Body 1: Supporters of language apps argue that they offer convenience and structured learning. These tools provide exercises, vocabulary, and pronunciation practice accessible anytime, which suits busy schedules. For instance, apps like Duolingo allow users to progress at their own pace. However, they often lack the nuanced feedback and cultural context that human interaction provides, limiting real-world applicability. Body 2: On the contrary, critics emphasize that human interaction is vital for effective language acquisition. Conversing with native speakers enhances listening skills, fluency, and cultural understanding, which apps cannot fully replicate. Yet, not everyone has access to such opportunities due to location or cost. In my view, while apps are useful tools, they should complement, not replace, human interaction for comprehensive learning. Conclusion: In conclusion, both methods have strengths, but human interaction remains irreplaceable. I believe integrating apps with real conversations offers the best path to language mastery. Question 4: Green spaces and eco-friendly infrastructure should be the top priority in the planning of sustainable cities. To what extent do you agree or disagree with this view? Introduction: The planning of sustainable cities often highlights the importance of green spaces and eco-friendly infrastructure. This essay will discuss the advantages and challenges of this priority before giving my opinion. Body 1: One key benefit is that green spaces improve air quality and mental health for residents. Parks and trees reduce pollution and provide recreational areas, enhancing urban living. For example, cities like Singapore thrive with extensive greenery. However, the high cost of maintaining such infrastructure might strain budgets, especially in developing regions. Body 2: Additionally, eco-friendly designs, such as solar panels and efficient transport, reduce carbon footprints and promote sustainability. These innovations support long-term environmental goals but require significant initial investment and public cooperation. I agree that green spaces and eco-friendly infrastructure should be prioritized, as their long-term benefits outweigh short-term challenges. Conclusion: In summary, while costs pose challenges, the environmental and social advantages are compelling. I strongly support making these elements a top priority in city planning. Question 5: School students should be grouped into classes on the basis of their talent and intelligence instead of their age. To what extent do you agree or disagree with this view? Introduction: The method of grouping school students by talent and intelligence rather than age is a controversial topic in education. This essay will explore both sides of the argument before presenting my perspective. Body 1: Proponents argue that grouping by ability allows tailored education, maximizing each student’s potential. Students with similar talents can progress at a suitable pace, receiving focused support or advanced challenges. For instance, gifted students might excel faster in specialized classes. However, this could lead to social isolation or pressure, as age-based groups foster peer bonding and emotional growth. Body 2: On the other hand, age-based grouping ensures a uniform curriculum and social development. It creates a balanced environment where students learn from diverse abilities, preparing them for real-world diversity. Yet, it may neglect individual learning needs. I disagree with ability-based grouping, as age-based systems better support holistic development. Conclusion: In conclusion, while ability grouping has merits, age-based classes promote broader growth. I favor the traditional approach for its comprehensive benefits. Question 6: Stressful situations at school or at work should be regarded as an indispensable part of one’s life. Discuss the statement and give your opinion. Introduction: The role of stress in school and work environments is often debated as either a hindrance or a necessity. This essay will analyze both aspects before stating my viewpoint. Body 1: One perspective is that stress builds resilience and prepares individuals for real-world challenges. Facing deadlines or exams teaches time management and problem-solving skills essential for personal growth. For example, workplace pressure often leads to innovation. However, excessive stress can cause burnout or mental health issues, undermining productivity. Body 2: Conversely, some argue that minimizing stress creates a healthier environment for learning and working. A supportive setting allows individuals to thrive without constant pressure. Yet, avoiding stress entirely might leave people unprepared for life’s demands. In my opinion, moderate stress is indispensable as it fosters growth, provided it is managed effectively. Conclusion: In summary, while too much stress is harmful, a certain level is beneficial. I believe it should be embraced as a natural part of life with proper support. Question 7: One downside of mass tourism is that it leads to the excessive exploitation of cultural heritage for commercial purposes. Discuss this statement and give your opinion. Introduction: Mass tourism’s impact on cultural heritage has raised concerns about commercialization and preservation. This essay will discuss the implications of this trend before presenting my view. Body 1: One major issue is that mass tourism often prioritizes profit over preservation. Historical sites may be altered or overcrowded to attract visitors, eroding their authenticity. For example, over-tourism at Machu Picchu has damaged its structures. This exploitation can also disrespect local traditions, turning heritage into mere commodities. Body 2: On the positive side, tourism generates revenue that can fund conservation efforts if managed responsibly. Cultural events and guided tours can educate visitors, raising global awareness. However, without strict regulations, these benefits are overshadowed by damage. I believe the downside outweighs the advantages, and sustainable tourism practices are urgently needed. Conclusion: In conclusion, while tourism can support heritage, its excessive exploitation is a significant drawback. I advocate for stricter controls to protect cultural legacies. Question 8: Schools should focus more on teaching practical, job-specific skills to prepare school leavers for their future jobs. To what extent do you agree or disagree with this view? Introduction: The debate over whether schools should prioritize practical, job-specific skills over traditional education is gaining traction. This essay will examine both sides before stating my position. Body 1: Supporters argue that practical skills like coding or carpentry prepare students for employment. In a competitive job market, hands-on training ensures relevance and employability. For instance, vocational programs have successfully reduced unemployment. However, this focus might neglect critical thinking and creativity, which are vital for long-term adaptability. Body 2: Conversely, a broad education fosters well-rounded individuals capable of diverse careers. Subjects like history or literature develop analytical skills applicable across industries. Yet, without practical training, students may struggle to enter the workforce. I partially agree, suggesting a balanced curriculum that includes both practical and academic learning. Conclusion: In summary, while practical skills are essential, a holistic education is equally important. I support integrating both to prepare students effectively. Question 9: Young people should be proficient in digital literacy skills to be able to orient themselves in the current digital landscape. Discuss the statement and give your opinion. Introduction: Digital literacy is increasingly seen as a crucial skill for young people navigating today’s technology-driven world. This essay will explore the importance and challenges of this requirement before giving my view. Body 1: One key advantage is that digital literacy empowers young people to access information and opportunities online. Skills like online research and cybersecurity protect them from misinformation and threats. For example, proficiency in digital tools enhances academic and career prospects. However, not all have equal access to technology, creating a digital divide. Body 2: Additionally, digital literacy fosters independence in a connected world, enabling effective communication and problem-solving. Yet, over-reliance on technology might reduce critical thinking or interpersonal skills. I strongly agree that digital literacy is essential, provided it is taught alongside traditional skills to ensure balance. Conclusion: In conclusion, while challenges exist, digital literacy is vital for young people. I believe it should be a core component of modern education. Question 10: People who agree with us bring us comfort, but those who disagree help us grow. Discuss the statement and give your opinion. Introduction: The influence of agreement and disagreement on personal development is a thought-provoking topic. This essay will discuss both aspects before presenting my perspective. Body 1: Agreement from others provides emotional support and validation, boosting confidence. When friends or colleagues align with our views, it creates a sense of belonging and reduces stress. For example, shared opinions in a team can enhance collaboration. However, this comfort zone may limit exposure to new ideas, stunting growth. Body 2: In contrast, disagreement challenges our perspectives, encouraging critical thinking and self-improvement. Debates with differing opinions refine our arguments and broaden our understanding. Yet, constant conflict can lead to frustration or division. I agree that disagreement is more valuable, as it drives personal and intellectual growth. Conclusion: In summary, while agreement offers comfort, disagreement fosters development. I believe embracing diverse views is key to personal progress.

Bài mẫu The diagram illustrates the intricate process of electricity production from coal, offering a comprehensive overview of its stages. Overall, the procedure involves transforming raw materials into energy through a series of sophisticated steps, culminating in the generation of electricity. In terms of the initial four steps, the process commences with coal being fed into a furnace alongside oxygen, where it undergoes combustion to produce raw syngas. No sooner had the syngas formed than it is directed to a removal stage, where carbon dioxide, mercury, and sulphur are extracted, yielding purified syngas. Once the purification is complete, slag, a byproduct, is separated, while hot exhaust gases are channeled to a heat recovery steam generator. Turning to the remaining phases, the purified syngas powers a gas turbine generator, which produces electricity as a primary output. Simultaneously, steam generated from the heat recovery process drives a steam turbine generator, further contributing to the electricity supply. Once both generators operate in unison, the combined electrical output is transmitted for widespread use. Combustion: Sự đốt cháy - Quá trình than cháy trong lò với oxy. Syngas: Khí tổng hợp - Khí thô được tạo ra từ quá trình đốt. Purification: Tinh lọc - Loại bỏ tạp chất như carbon dioxide, thủy ngân, lưu huỳnh. Slag: Cặn bã - Sản phẩm phụ được tách ra sau tinh lọc. Exhaust: Khí thải - Khí nóng được dẫn đến bộ thu hồi nhiệt. Turbine: Tua-bin - Thiết bị chuyển năng lượng thành điện. Generator: Máy phát - Thiết bị sản xuất điện năng. Transmission: Truyền tải - Chuyển điện năng đi tiêu thụ. Ngữ pháp Tính từ "intricate" và "comprehensive": Những tính từ này mang sắc thái học thuật, miêu tả chính xác và nâng cao mức độ phức tạp của quy trình ("intricate" - phức tạp, tinh vi; "comprehensive" - toàn diện). Danh từ ghép "electricity production": Kết hợp hai danh từ để tạo thành một danh từ ghép, giúp diễn đạt ý ngắn gọn và chuyên nghiệp. "Offering" (danh động từ): Cụm từ "offering a comprehensive overview" sử dụng danh động từ để bổ sung ý nghĩa, tạo sự liên kết mượt mà giữa hai vế câu, đồng thời tăng tính trang trọng. Cấu trúc "No sooner... than..." Câu: "No sooner had the syngas formed than it is directed to a removal stage..." Ngữ pháp hay: Cấu trúc đảo trợ động từ: "No sooner had the syngas formed" là một cấu trúc trang trọng, nhấn mạnh sự liền mạch của hai hành động (syngas vừa hình thành thì ngay lập tức được chuyển đi). Đây là cách diễn đạt hiếm gặp trong văn nói nhưng rất hiệu quả trong văn viết học thuật. Thời quá khứ hoàn thành (had formed): Kết hợp với "than it is directed" (thì hiện tại đơn trong ngữ cảnh mô tả quy trình), tạo sự tương phản thời gian, làm nổi bật tính tuần tự của quy trình. Cụm từ chuyển tiếp và phân chia giai đoạn Câu: "In terms of the initial four steps..." và "Turning to the remaining phases..." Ngữ pháp hay: Cụm từ chuyển tiếp: "In terms of" và "Turning to" là các cụm từ mang tính học thuật, giúp phân chia rõ ràng các phần của quy trình, tạo cấu trúc mạch lạc và dễ theo dõi. Tính tổ chức cao: Cách chia đoạn văn thành hai phần ("initial four steps" và "remaining phases") giúp người đọc dễ dàng nắm bắt trình tự và cấu trúc của quy trình.

Bài mẫu The diagram illustrates the life cycle of a salmon, detailing its transformation from egg to adult. Overall, the process encompasses several distinct stages, primarily occurring in freshwater and the sea, spanning approximately 3-6 years. In terms of the first four steps, the cycle begins when eggs are laid and hatch in freshwater during the spawning phase. No sooner had the eggs hatched after about three months than alevins emerge, feeding on their yolk-sac and dying within two weeks if not surviving. Once alevins develop into fry, they spend several months feeding and swimming, before evolving into parr, which develop "finger" markings over time. Turning to the remaining phases, parr transform into smolt, typically 1-3 years old, and head out to sea in groups. No sooner had smolt adapted to the saltwater environment than they spend 1-8 years maturing. Once they reach adulthood, they return to freshwater to spawn, thus completing the cycle. Vocabulary Analysis/Phân tích từ vựng: Elucidates: A sophisticated synonym for "illustrates," adding clarity and precision. (Từ đồng nghĩa tinh tế với "illustrates," tăng cường sự rõ ràng và chính xác.) Metamorphosis: Elevates "transformation," suggesting a profound biological change. (Nâng cấp "transformation," gợi ý sự thay đổi sinh học sâu sắc.) Comprises: A formal alternative to "encompasses," enhancing academic tone. (Lựa chọn trang trọng thay cho "encompasses," nâng cao giọng điệu học thuật.) Intricate: Replaces "distinct," implying complexity and detail. (Thay thế "distinct," hàm ý sự phức tạp và chi tiết.) Commences: A refined substitute for "begins," lending a formal start. (Từ thay thế tinh tế cho "begins," mang lại sự khởi đầu trang trọng.) Deposited: More specific than "laid," indicating careful placement. (Cụ thể hơn "laid," chỉ sự đặt cẩn thận.) Incubated: Adds a scientific nuance to "hatch." (Thêm sắc thái khoa học cho "hatch.") Nourishing: A richer term than "feeding," emphasizing sustenance. (Từ giàu ý nghĩa hơn "feeding," nhấn mạnh sự nuôi dưỡng.) Perishing: A formal word for "dying," heightening dramatic effect. (Từ trang trọng cho "dying," tăng hiệu ứng kịch tính.) Foraging: Suggests active searching, more vivid than "feeding." (Gợi ý tìm kiếm tích cực, sinh động hơn "feeding.") Navigating: Implies skillful movement, beyond mere "swimming." (Hàm ý di chuyển khéo léo, vượt xa "swimming.") Acquire: A precise term for "develop," suggesting gradual gain. (Từ chính xác cho "develop," gợi ý sự tích lũy dần dần.) Cohorts: Elevates "groups," adding a sense of organized migration. (Nâng cấp "groups," thêm ý nghĩa di cư có tổ chức.) Acclimatized: A technical term for "adapted," showing environmental adjustment. (Thuật ngữ kỹ thuật cho "adapted," thể hiện sự điều chỉnh môi trường.) Devote: Suggests purposeful time investment, beyond "spend." (Gợi ý đầu tư thời gian có mục đích, hơn "spend.") Perpetuating: A strong word for "completing," emphasizing cycle continuity. (Từ mạnh mẽ cho "completing," nhấn mạnh sự liên tục của chu kỳ.)

The table compares large-scale industrial ships and small-scale local boats in the global marine fishing industry, focusing on four key aspects: employment, annual catch, capital cost per job, and fuel consumption. Overall, small-scale fishing employs far more people than large-scale operations, while the latter leads in fuel consumption and industrial output. Notably, large-scale fishing requires much higher investment. In terms of employment, small-scale boats support around 24 million tonnes, vastly outnumbering the 500,000 employed in large-scale fishing. For annual catch, large-scale ships yield about 29 million tonnes for food and 22 million tonnes for industrial processing, while small-scale boats contribute minimally to industrial output. Regarding financial and environmental factors, the capital cost per job in large-scale fishing ranges from $30,000 to $300,000, significantly higher than the $250 to $2,500 for small-scale operations. Lastly, large-scale ships consume 14–19 million tonnes of fuel annually, greatly surpassing the 1.5–1.8 million tonnes used by small-scale boats, underscoring their larger environmental impact. Từ vựng học thuật và chuyên ngành: Các từ như "compares" (so sánh), "key aspects" (khía cạnh chính), "employment" (việc làm), "annual catch" (sản lượng hàng năm), "capital cost" (chi phí vốn), và "fuel consumption" (mức tiêu thụ nhiên liệu) là những từ mang tính học thuật, thường thấy trong các báo cáo hoặc bài viết phân tích. Những từ này giúp văn bản mang tính chuyên nghiệp và phù hợp với chủ đề ngành đánh bắt thủy sản. Từ "industrial output" (sản lượng công nghiệp) và "environmental impact" (tác động môi trường) thể hiện sự chính xác trong việc mô tả các khía cạnh kỹ thuật và môi trường. Từ ngữ so sánh: Các từ và cụm từ như "significantly more" (nhiều hơn đáng kể), "far surpassing" (vượt xa), "dwarfing" (lấn át), và "minimally" (tối thiểu) được sử dụng để nhấn mạnh sự khác biệt giữa hai loại hình đánh bắt. Những từ này giúp làm nổi bật mức độ chênh lệch mà không làm mất tính khách quan. "Significantly" được lặp lại (trong "significantly more" và "significantly higher") để nhấn mạnh sự khác biệt lớn, nhưng không gây cảm giác lạm dụng vì được dùng trong các ngữ cảnh khác nhau. Từ ngữ chuyển tiếp: Các cụm từ như "Overall" (Nhìn chung), "In terms of" (Về mặt), "Regarding" (Liên quan đến), và "Lastly" (Cuối cùng) được sử dụng để dẫn dắt người đọc qua các ý chính một cách mạch lạc, tạo sự liên kết giữa các phần của đoạn văn. Từ vựng mang tính định lượng: Các con số cụ thể như "12 million workers", "29 million tonnes", "14–19 million tonnes" được sử dụng để cung cấp thông tin chính xác, giúp người đọc dễ hình dung quy mô và mức độ của các chỉ số. Cách trình bày này phù hợp với văn phong phân tích dữ liệu.

The diagram illustrates the process by which the Australian Bureau of Meteorology gathers real-time data to generate accurate weather forecasts. Overall, the procedure involves collecting diverse incoming information, analyzing it meticulously, and broadcasting the results effectively. In terms of the initial four steps, the process commences with the collection of data through satellites, which provide satellite photos, and radar systems, yielding detailed radar screens. No sooner had these images been captured than they are transmitted to a central system for further scrutiny. Once the data has been received, drifting buoys contribute synoptic charts, offering a comprehensive overview of weather patterns across the region. Turning to the remaining phases, the amassed information undergoes rigorous analysis and forecasting, preparing the broadcast on a computer. Once the forecast has been finalized, it is disseminated through multiple channels: TV newsreaders deliver updates, radio broadcasts transmit alerts, and recorded announcements are made available, ensuring widespread accessibility of the weather predictions. Nhóm này mình sẽ cập nhật tài liệu mới nhất: https://zalo.me/g/ihxugq547 Từ vựng nổi bật: Học thuật & kỹ thuật: illustrates, gathers, real-time data, meticulously, scrutiny, synoptic charts, amassed, rigorous, disseminated, widespread accessibility. Từ nối: Overall, In terms of, Turning to, Once. Đa dạng: commences, contribute, undergoes, deliver, satellite photos, radar screens. Ngữ pháp nổi bật: Câu phức: "No sooner had... than..." với đảo ngữ. Câu ghép: Mệnh đề quan hệ "by which". Thì động từ: Hiện tại đơn (mô tả quy trình chung); quá khứ hoàn thành (trình tự). Danh động từ: collecting, analyzing, broadcasting. Mệnh đề phân từ: yielding, offering. Cụm danh từ phức tạp: collection of data, comprehensive overview.

và đã giúp nhiều học viên đạt 8.5 - 9.0 Chia các dạng reading ra thành các dạng chính, reading có, mình chia theo độ khó phổ biến: Multiple Choice (Câu hỏi trắc nghiệm) True/False/Not Given hoặc Yes/No/Not Given Matching (Nối thông tin) : matching headings, information, features và sentence endings Completion (Điền từ/câu) Short-answer Questions (Câu hỏi trả lời ngắn) / đục lỗ , filling gaps Identifying Writer’s Views/Claims (Xác định quan điểm/tuyên bố của tác giả) Đối với từng dạng các bạn cần quan tâm 2 thứ: Một là, các câu trả lời có đi theo thứ tự/ trình tự không. Ví dụ như TFNG / Multiple choice thì các đáp án đi theo thứ tự. Ví dụ câu 1 -> câu 2 -> câu 3 cho cả 2 dạng trên. Vậy ví dụ các bạn chưa làm được câu 2 -> thì làm được câu 1 và làm câu 3 trước -> đáp án câu 2 phải nằm ở giữa câu 1 và 3 => narrow down và dễ kiếm hơn. Các dạng khác như Matching heading thì rõ ràng sẽ không có chuyện đó, đoạn A có thể thuộc đáp án của câu 8,9 và ngược lại. Việc theo trình tự hay không khiến các bạn tiếp cận từng dạng đúng đắn. Hai là, cách làm chi tiết từng dạng (các bạn có thể xem thêm ở đây: https://www.youtube.com/playlist... mình giảng từng dạng) Ví dụ với TFNG, thì cần hiểu NG là thường CÓ ĐỀ CẬP TRONG BÀI 1 phần, nhưng không đủ CƠ SỞ để xác định là đúng hay sai -> NG, vì thế các bạn cần chia nhỏ câu hỏi ra thành từng khúc, mỗi khúc so với content có trong bài để loại bỏ dần. Với Multiple choice, cần hiểu các options là distractors (nó sẽ chỉ thu hút sự chú ý và dụ các bạn chọn), thế nên Đọc câu hỏi thôi -> hiểu câu hỏi (skim/scan chỉ là phụ), rồi tự tìm câu trả lời cho mình ( có chính kiến) => Lúc này mới so sánh các options và chọn được ngay, 1 số bạn kỹ hơn sẽ chỉ ra được sao optinos còn lại là sai ( tuy nhiên kinh nghiệm là cũng ko cần quá nghiêm trọng việc này nếu ko đủ thời gian) ***Cách luyện thêm Reading: khi luyện tập hãy chia theo dạng rồi giải, nếu ở level từ 6 trở lên, chỉ nên lựa passage 2 và 3 mà giải -> ngâm cứu kỹ -> đừng chạy theo số lượng, không cần thiết đâu, nhiều học viên mình đúng phương pháp mình dạy thì auto 8-9.0, tự tin nhé ! Mình sẽ up tiếp các phần Listening, Writing và Speaking ở đây nhé : https://zalo.me/g/ihxugq547 Gv. Thầy Châu Cát Tường

Dựa vào kinh nghiệm cá nhân đã lên band 8.5 nhiều năm trước và nhiều học viên mình vượt goal từ 7-8.5 Sẽ có 2 quyển sách mình để đây: Dùng cuốn Cambridge Vocab cho level dưới 7.5 Có cuốn Advanced thì xong 7.5 rồi mới học, đừng có ham từ vựng nâng cao liền. 1. Khi học từ vựng ưu tiên hiểu ngữ cảnh và áp dụng được, hãy đạt 2 ví dụ, 1 ví dụ formal và 1 ví dụ informal, tạm hiểu là dành cho speaking và writing Các ví dụ nên nói và viết ra được, tập dùng cho thật thuần thục và tự nhiên,Với mình học 10 từ mới mà dùng đa dạng được >>>>>> học 100 từ hơi vẹt và truyền thống. 2. Chọn từ thông minh Ví dụ hay dùng prefer : đổi thành gravitate towards / lean towards/ be more inclined to => dùng được 100 dạng câu hỏi khác nhau Khó dùng : Ephemeral (ngắn ngửi) Paradigm (Mô hình, khuôn mẫu, hoặc cách tiếp cận tiêu biểu.)Dễ dùng Facilitate ( support, làm tốt hơn) Sustain (duy trì support)Dễ thấy nhóm từ band cao mà dễ dùng điểm cũng ngang 2 từ khó dùng, mà dùng được 100 ngữ cảnh khác nhau, ngược lại 2 từ khó thì chỉ vài ngữ cảnh. 3. Chia theo topics 5 topics chính của IELTS Dưới đây là 5 chủ đề chính (topics) thường gặp và dễ áp dụng trong bài thi IELTS, đặc biệt phù hợp cho cả Writing Task 2, Speaking, và các phần khác: 1 Education (Giáo dục) Liên quan đến hệ thống giáo dục, vai trò của giáo viên, học online, hoặc tầm quan trọng của việc học. 2 Environment (Môi trường) Bao gồm các vấn đề như biến đổi khí hậu, ô nhiễm, năng lượng tái tạo, và bảo vệ động vật. 3 Technology (Công nghệ) Tập trung vào tác động của công nghệ, mạng xã hội, trí tuệ nhân tạo, hoặc sự phụ thuộc vào thiết bị điện tử. 4 Health (Sức khỏe) Đề cập đến lối sống lành mạnh, vấn đề béo phì, hệ thống y tế, hoặc tác động của căng thẳng. 5 Society and Culture (Xã hội và Văn hóa) Bao gồm các chủ đề như bình đẳng giới, sự khác biệt văn hóa, toàn cầu hóa, hoặc vai trò của gia đình.=> Hãy tìm cách kéo về sở trường các bạn Gv. Thầy Châu Cát Tường SÁCH SỬ DỤNG ĐỂ HỌC: Đăng nhập tài khoản Zalo Vào nhóm aim 7.0++ để nhận free PDF